RPP Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VII/2

RPP Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VII/2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah                             : SMP Negeri
Mata Pelajaran                  : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester                 : VII / 2
Materi Pokok                    : Olahraga Kessehatan (Pola Hidup Sehat)
Alokasi Waktu                 : 1 kali pertemuan (3 Jam Pelajaran)

A.           Kompetensi Inti
1.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 
2.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3.
Memahami dan  menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4.
Menunjukkan keterampilan  menalar, mengolah, dan  menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B.            Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10. Memahami pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan
4.10 Memaparkan pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan.
3.10.1 Mengidentifikasikan konsep pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnyaterhadap kesehatan.
3.10.2  Menjelaskan konsep pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan.
3.10.3 Menjelaskan cara menerapkan konsep pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan.
4.10.1. Memaparkan cara mengolah konsep pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan.
4.10.2. Mendiskusikan cara menerap-kan konsep pola makan sehat, bergizi dan seimbang  serta pengaruhnya terhadap kesehatan.

Penguatan Pendididkan Karakter :
1.     Religius, mandiri, toleransi, tanggung jawab, bersungguh-sungguh dan kerja keras
2.     Mengaplikasikan pembelajaran melalui teknologi informasi dan komunikasi
3.     Kreatif, berfikir kritis dan mampu mengkomunikasikan

C.           Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat :
a.       Mengidentifikasikan konsep pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnyaterhadap kesehatan, dengan baik;
b.       Menjelaskan konsep pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan, dengan baik;
c.        Mendiskusikan cara menerapkan konsep pola makan sehat, bergizi dan seimbang  serta pengaruhnya terhadap kesehatan.

D.                Materi Pembelajaran

Tema                         : Pola Hidup Sehat
Subb tema                                : Pola Hidup Sehat Untuk Mencegah Penyakit

1.         Materi Reguler
1.         Konsep pola hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit
a.          Hakikat hidup sehat
b.          Hakikat pola hidup sehat
c.     Keuntungan dan manfaat penerapan pola hidup sehat
d.          Factor-faktor penghalang dalam menjaga pola hidup sehat
e.          Enam prinsip mencapai pola hidup sehat
f.           Cara hidup sehat
g.          Melakukan pola hidup sehat
h.          Usaha-usaha untuk menerapkan pola hidup sehat

2.              Penyakit akibat pola hidup tidak sehat
a.         Bahaya rokok
b.         Bahaya penyalahgunaan arkoba
c.          Serangan jantung
d.         Penyakit maag
e.          Penyakit kanker dan paru-paru

3.              Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)
a.       Hakikat UKS
b.       Ruang lingkup UKS
c.        Strata pelaksanaan kegiatan UKS
d.       Ruang usaha kesehatan sekolah

2.              Materi Remedial
Materi Reguler dibuat dalam bentuk makalah
3.              Materi Pengayan
Materi Reguler dikembangkan dengan cara mencari sumber lain melalui layanan media sosial

E.                 Metode Pembelajaran
Pendekatan                          : Scientific
Model pembelajaran          : Problem Based Learning
Metode                                  : Resiprokal / timbal-balik, Part and whole dan Window Shoping

F.       Media dan Alat / bahan
1.          Media Pembelajaran :
a.         Gambar/poster orang yang terkena penyakit karena gaya hidup tidak sehat.
b.         Video pembelajaran tentang pola hidup sehat.

2.          Alat Pembelajaran :
a.         Ruang kelas
b.         Laktop
c.          Poster
d.         Vidio pembelajaran
e.          Lembar Pratikum Siswa (Judul: Lembar Pratikum Siswa oleh MGMP PJOK SMP/M.Ts).

G.      Sumber Pembelajaran:
1.            Muhajir, Buku Siswa Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMP/M.Ts Kelas VII Kurikulum 2013 Edisi Revisi; Jakarta: Puskurbuk Kemdikbud RI, 2016.
2.             Muhajir dan Budi Sutrisno, Buku Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan, SMP/M.Ts Kelas VII Kurikulum 2013 Edisi Revisi; Jakarta: Puskurbuk Kemdikbud RI, 2016.
3.             Bahan Ajar Pembelajaran Kesehatan, Bogor: PPPPTK Penjas dan BK, 2012.

H.                Langkah-langkah Pembelajaran
KEGIATAN
DESKRIPSI
WAKTU
Pendahuluan
1.      Berbaris, memberi salam, berdoa dipimpin oleh salah satu Siswa, dan absensi.
2.      Guru mempertanyakan keadaan dan kondisi kesehatan Siswa, jika ada yang sakit.
3.      Guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran yang akan dilaksanakan, yaitu : perumbuhan dan perkembangan tubuh/ fisssik dan menal dilakukan secara kerja sama, berungguh-sungguh, mandiri dan toleransi.
4.      Guru menyampaikan kaitan materi minggu lalu dengan materi hari ini yang akan dilaksanakan.
5.      Guru menghubungkan kaitan materi yang akan dilaksanakan dengan kehidupan sehari-hari.
6.      Guru menggali pengetahuan awal siswa tentang materi pertumbuhan dan perkembangan isik dan mental melalui pertanyaan : 1. Jelaskan Pengaruh pola hidup terhadap kesehatan? 2. Berikan contoh pola hidup yan tiddak sehat? (HOTS)
7.      Melakukan aktivitas permainan kecil untuk pemanasan sebelum ke materi pembelajaran (moving place).
8.      Guru menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan dilalui selama pertemuan (membagi pasangan/ kelompok, pengamat/pelaku, membagikan Lembar Pratikum Siswa, mengatur giliran peran, melakukan klasifikasi, dan melakukan penilaian).
20 menit

Inti
Tahap 1
Orientasi terhadap masalah
1)    Siswa membaca berbagai informasi tentang konsep pola hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit dari buku teks pelajaran dan sumber lain.
2)    Siswa membaca berbagai informasi tentang gaya hidup sehat dan gaya hidup tidak sehat kaitannya dengan berbagai penyakit dari buku teks pelajaran dan sumber lain.
3)    Siswa membaca berbagai informasi tentang gaya hidup sehat yang mempengaruhi kesehatan dari buku teks pelajaran dan sumber lain.
4)    Siswa membaca berbagai informasi tentang usaha kesehatan sekolah (UKS) dari buku teks pelajaran dan sumber lain.
100 menit
Tahap 2 Organisasi Belajar
1)    Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mencatat klasifikasi apa yang telah diamati.
2)    Siswa saling mempertanyakantentang konsep pola hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit yang telah diamatinya, yang dimediasi oleh guru?
3)    Siswa saling mempertanyakantentang gaya hidup sehat dan gaya hidup tidak sehat kaitannya dengan berbagai penyakit yang telah diamatinya, yang dimediasi oleh guru?
4)    Siswa saling mempertanyakantentang gaya hidup sehat yang mempengaruhi kesehatan yang telah diamatinya, yang dimediasi oleh guru?
5)    Siswa saling mempertanyakantentang usaha kesehatan sekolah (UKS) yang telah diamatinya, yang dimediasi oleh guru?
Tahap 3 Penyelidikan Individu atau kelompok
1)    Siswa mendiskusikan tentang konsep pola hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit secara berkelompok mencari jawaban yang dipertanyakan guru dengan menunjukkan nilai kerja sama, mandiri, bersungguh-sunggguh, tanggung jawab, dan disiplin, guru menyampaikan arti penting nilai kerja sama, mandiri, bersungguh-sunggguh, tanggung jawab, dan disiplin. Selama diskusi tugas siswa untuk saling mengutarakan pengalaman dan argumentasinya.
2)    Siswa mendiskusikan tentang gaya hidup sehat dan gaya hidup tidak sehat kaitannya dengan berbagai penyakit, gaya hidup sehat yang mempengaruhi kesehatan, dan usaha kesehatan sekolah (UKS) secara berkelompok mencari jawaban yang dipertanyakan guru dengan menunjukkan nilai kerja sama, mandiri, bersungguh-sunggguh, tanggung jawab, dan disiplin. Selama diskusi tugas siswa untuk saling mengutarakan pengalaman dan argumentasinya.
3)    Siswa mendiskusikan tentang gaya hidup sehat yang mempengaruhi kesehatan secara berkelompok mencari jawaban yang dipertanyakan guru dengan menunjukkan nilai kerja sama, mandiri, bersungguh-sunggguh, tanggung jawab, dan disiplin. Selama diskusi tugas siswa untuk saling mengutarakan pengalaman dan argumentasinya.
4)    Siswa mendiskusikan tentang usaha kesehatan sekolah (UKS) secara berkelompok mencari jawaban yang dipertanyakan guru dengan menunjukkan nilai kerja sama, mandiri, bersungguh-sunggguh, tanggung jawab, dan disiplin. Selama diskusi tugas siswa untuk saling mengutarakan pengalaman dan argumentasinya
Tahap 4 Penggembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah
1)     Siswa mendiskusikan secara berkelompok menemukan hubungan antara konsep pola hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit, gaya hidup sehat dan gaya hidup tidak sehat kaitannya dengan berbagai penyakit, gaya hidup sehat yang mempengaruhi kesehatan, dan usaha kesehatan sekolah (UKS).
2)     Siswa membuat laporan hasil diskusi dan power point tentang konsep pola hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit, gaya hidup sehat dan gaya hidup tidak sehat kaitannya dengan berbagai penyakit, gaya hidup sehat yang mempengaruhi kesehatan, dan usaha kesehatan sekolah (UKS) secara berkolompok.
Tahap 5
Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah
1)    Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas tentang konsep pola hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit, gaya hidup sehat dan gaya hidup tidak sehat kaitannya dengan berbagai penyakit, gaya hidup sehat yang mempengaruhi kesehatan, dan usaha kesehatan sekolah (UKS) secara berkelompok dengan menunjukkan nilai kerja sama, sportifitas, tanggung jawab, menghargai teman, dan disiplin, dan guru mengamati siswa selama berdiskusi (yang diamati adalah apakah siswa sudah dapat menghubungkan antara dampak pola hidup yang tidak sehat dengan berbagai penyakit yang ditimbulkan yang telah diamatinya.
2)    Guru mengamati jalannya diskusi, bila ada siswa yang kurang serius (misalnya melakukan diskusi asal-asalan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh siswa yang lain tidak sesuai dengan konsep serta siswa tidak mengakui,) langsung diperingatkan dan menyampaikan arti penting kejujuran dan kerjasama dalam berdiskusi.

Penutup

1.        Salah satu siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi, guru mempertanyakan apa manfaat hasil kesimpulan tersebut.
2.        Guru menyampaikan kemajuan yang diperoleh siswa secara umum dan kesalahan-kesalahan yang masih sering timbul saat berdiskusi.
3.        Guru menginformasikan kepada siswa kelompok yang paling baik penampilannya selama melakukan diskusi.
4.        Guru menugaskan siswa untuk membaca dan membuat catatan tentang konsep pola hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit, gaya hidup sehat dan gaya hidup tidak sehat kaitannya dengan berbagai penyakit, gaya hidup sehat yang mempengaruhi kesehatan, dan usaha kesehatan sekolah (UKS). Hasilnya ditugaskan kepada siswa dijadikan sebagai tugas portofolio.
5.        Berdoa dipimpin oleh salah satu siswa dan menyampaikan salam.
15 menit



I.              Penilaian Pembelajaran
1.     Penilaian Sikap Spritual dan social
Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Sekolah  :
Kelas/Semester : VII/
Tahun Pelajaran               : 2018/2019
No
Waktu
Nama Siswa
Catatan Perilaku
Butir Sikap
Tanda Tangan
Tindak Lanjut
1






2






3






4






5






6








2.        Penilaian Pengetahuan
a.     Tes Tertulis
1)    Kisi-kisi
No
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator Pencapaian Kompetensi
Bentuk Soal
Jumlah Soal

3.10. Memahami pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan

Pola Hidup sehat
1.       Siswa dapat mengidentifikasi pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan
2.       Siswa dapat Menjelaskan konsep pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan
3.       Siswa dapat Menjelaskan cara melakukan pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan
Uraian






Uraian






Uraian
1






1






1

2)       Bentuk Instrumen
Nama                            : ...........................................................
Kelas                             : ...........................................................
No
ASPEK DAN SOAL UJI TULIS
Jawaban
1.
Fakta
a.      Sebutkan konsep pola hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit!
b.      Sebutkan gaya hidup sehat dan gaya hidup tidak sehat kaitannya dengan berbagai penyakit!
c.      Sebutkan gaya hidup sehat yang mempengaruhi kesehatan!
d.      Sebutkan hakikat usaha kesehatan sekolah (UKS)!

2.
Konsep
a.      Jelaskan konsep pola hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit!
b.      Jelaskan gaya hidup sehat dan gaya hidup tidak sehat kaitannya dengan berbagai penyakit!
c.      Jelaskan gaya hidup sehat yang mempengaruhi kesehatan!
d.      Jelaskan hakikat usaha kesehatan sekolah (UKS)!

3.
Prosedur
a.      Jelaskan cara melakukan konsep pola hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit!
b.      Jelaskan cara melakukan gaya hidup sehat dan gaya hidup tidak sehat kaitannya dengan berbagai penyakit!
c.      Jelaskan cara melakukan gaya hidup sehat yang mempengaruhi kesehatan!
d.      Jelaskan cara melakukan hakikat usaha kesehatan sekolah (UKS)!


3)       Pedoman penskoran
a)         Soal nomor 1
Skor 5, jika jawaban disebut benar secara lengkap
Skor 4, jika jawabandisebut benar tapi kurang lengkap
Skor 3, jika jawabandisebut benar tapi tidak lengkap
Skor 2, jika jawabandisebut salah tapi berhubungan
Skor 1, Jika jawaban disebut salah tidak berhubungan
b)         Soal nomor 2
Skor 5, jika jawaban disebut benar secara lengkap
Skor 4, jika jawabandisebut benar tapi kurang lengkap
Skor 3, jika jawabandisebut benar tapi tidak lengkap
Skor 2, jika jawabandisebut salah tapi berhubungan
Skor 1, Jika jawaban disebut salah tidak berhubungan
c)           Soal nomor 3
Skor 5, jika jawaban disebut benar secara lengkap
Skor 4, jika jawabandisebut benar tapi kurang lengkap
Skor 3, jika jawabandisebut benar tapi tidak lengkap
Skor 2, jika jawabandisebut salah tapi berhubungan
Skor 1, Jika jawaban disebut salah tidak berhubungan
d)         Soal nomor 4
Skor 5, jika jawaban disebut benar secara lengkap
Skor 4, jika jawabandisebut benar tapi kurang lengkap
Skor 3, jika jawabandisebut benar tapi tidak lengkap
Skor 2, jika jawabandisebut salah tapi berhubungan
Skor 1, Jika jawaban disebut salah tidak berhubungan





4)       Pengolahan skor
No
Rentang
Predikat
Sebutan
1
100
 -
86
A
Sangat Baik
2
85
 -
71
B
Baik
3
70
 -
56
C
Cukup
4
55
D
Kurang







b.          Penugasan
1)       Kisi-kisi Penugasan
Nama Sekolah                               : SMPN
Kelas/ Semester              : VII/
Tahun Pelajaran            : 2018/2019
Mata Pelajaran              : PJOK
No
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator
Teknik Penilaian
1
3.10. Memahami pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan
Renang
Siswa dapat menjelaskan pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan

Penugasan

2)       Soal Penugasan
Deskripsikan pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan sertakan pula gambarnya!

3.    Penilaian Keterampilan
a. Tes Kerampilan
1) Kisi – kisi
No
Teknik
Bentuk Instrumen
Butir instrument
Waktu Pelaksanaan
Keterangan
1
Praktik
Tugas (Keterampilan)
Siswa melakukan diskusi  gerakan  kaki, gerakan  lengan, mengambil napas, dan koordinasi gerakan  renang gaya dada
Setelah pembelajaran usai
Penilain Pencapaian pembelajaran (Assesment of Learning )

2) Bentuk Tes
Bentuk Instrumen Unjuk Kerja
Siswa diminta untuk mendiskusikan tentang konsep pola hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit, gaya hidup sehat dan gaya hidup tidak sehat kaitannya dengan berbagai penyakit, gaya hidup sehat yang mempengaruhi kesehatan, dan usaha kesehatan sekolah (UKS) yang dilakukan secara berkelompok atau dalam bentuk diskusi.
Nama                                         : ...........................................................
Kelas                                          : ...........................................................
Petugas Pengamatan              : ...........................................................
No.
Indikator Penilaian
Hasil Penilaian
Baik
(3)
Cukup (2)
Kurang (1)
1.
Persiapan awal menyiapkan materi diskusi



2.
Pelaksanaan melakukan diskusi



3.
Menyimpulkan hasil diskusi



Skor Maksimal (9)


3) Pedoman penskoran
a)       Persiapan awal menyiapkan materi diskusi
Skor Baik jika :
(1)       mempersiapkan bahan diskusi
(2)       melengkapi materi materi diskusi
(3)       sistimatika penyusunan materi diskusi
Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.

b)           Pelaksanaan melakukan diskusi
Skor Baik jika :
(1)       membuka diskusi
(2)       menyampaikan materi dengan sistimatis
(3)       ketepatan menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan runtun
Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
c)        Menyimpulkan hasil diskusi
Skor Baik jika :
(1)      menyimpulkan hasil diskusi
(2)      menyusun laporan secara sistimatis
(3)      kelengkapan laporan hasil diskusi
Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.

2.          Penilaian hasil/produk penyajian konsep pola hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit, gaya hidup sehat dan gaya hidup tidak sehat kaitannya dengan berbagai penyakit, gaya hidup sehat yang mempengaruhi kesehatan, dan usaha kesehatan sekolah (UKS) dengan cara :
(1)       Siswa diminta untuk membuat makalah tentang pola hidup sehat.
(2)       Kemudian makalah tersebut dipresentasikan oleh siswa di depan kelas secara berkelompok.
(3)       Petugas menilai kelengkapan materi, sistematika materi, dan kerapihan materi, dan ketepatan melakukan diskusi yang dilakukan oleh siswa.
(4)       Ketepatan diskusi yang dilakukan dengan benar memenuhi persyaratan dihitung untuk diberikan skor.
No.
Jenis Gerakan
Kriteria Pengskoran
1.
Kelengkapan materi
3
2.
Sistematika penyusunan materi
3
3.
Ketepatan dalam penyusunan materi
3
4.
Ketepatan dalam menyampaikan materi
3
5.
Ketepatan dalam menyusun laporan diskusi
3
Jumlah Skor Maksimal
15
Pengolahan skor keterampilan proses dan skor keterampilan hasil diskusi menjadi skor akhir.
                          Skor penilaian proses X 70%            = .............. ditambah dengan
                          Skor hasil diskusi X 30%    = .............. sama dengan ............

Rentang nilai Keterampilan:
No
Rentang
Predikat
Sebutan
1
100
 -
86
A
Sangat Baik
2
85
 -
71
B
Baik
3
70
 -
56
C
Cukup
4
55
D
Kurang







4.        Program Remedial dan Pengayaan
a.     Remedial
1.     Keterampilan
Mengulang materi regular dengan merangkum sebuah laporan tentang pola hidup sehat

Format Remedial

Mata Pelajaran
: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas / Semester
: VII
Tanggal Ulangan Harian
: ..................................................................................
Tanggal Remidial
: ..................................................................................

No.
Nama Siswa
L/P
Nilai sebelum
Nilai sesudah
Indikator Pencapaian Kompetensi
Ket
1






2






3






4






5








2.       Pengetahuan
a.  Jelaskan pengertan pola hidup sehat !
b. Jelaskan pola hidup sehat dapat mencegah berbagai penyakit !

b.     Pengayaan
Materi reguler yang dikembangkan dengan membbbuat laporan dengan sumber yang lebih luas melalui Media social yang tersedia.


RPP

Dapatkan Tips Menarik Setiap Harinya!

  • Dapatkan tips dan trik yang belum pernah kamu tau sebelumnya
  • Jadilah orang pertama yang mengetahui hal-hal baru di dunia teknologi
  • Dapatkan Ebook Gratis: Cara Ampuh diterima AdSense

0 Response to "RPP Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas VII/2"

Post a comment

Catatan Berkomentar
  • Mohon Tinggalkan jejak sesuai dengan judul artikel.
  • Tidak diperbolehkan untuk mempromosikan barang atau berjualan.
  • Dilarang mencantumkan link aktif di komentar.
  • Komentar dengan link aktif akan otomatis dihapus
  • *Berkomentarlah dengan baik, Kepribadian Anda tercemin saat berkomentar.

Iklan Atas Artikel

Iklan Tengah Artikel 1

Iklan Tengah Artikel 2

Iklan Bawah Artikel